Поиск по ВЭД
Расширенный поиск
Примерный учебный план по специальности 6-05-0113-04 Физико-математическое образование (физика и информатика)
4
1
7
39
-
Просмотр документа
Авторизуйтесь, чтобы получить возможность просматривать документы, редактировать документы и оставлять комментарии.
- Оставить комментарии
Инструкция по редактированию документа
- Скачайте оригинал проекта документа на свой компьютер, используя ссылку после фразы "Скачать документ".
- Откройте проект документа и включите режим правок. WORD EXCEL
Убедитесь, что режим правок включен. - Отредактируйте документ с включенным режимом правок и сохраните изменения.
- Загрузите отредактированный документ на сервер сайта, используя кнопку "Загрузить документ"
Скачать документ
pl_6-05-0113-04_fizika-i-informatika_02122022.pdf
(Скачано: 49)
Загрузить документ
Список предыдущих редакций документа
Список исправлений документа
Нравится4
Плохо1
История разработки документа
История предыдущих редакций документа
История исправлений документа
История комментариев документа
Исходная информация
- Вид документа: примерный учебный план
- Статус документа: утвержденный документ
- Вид образовательной программы: бакалавриат
- Профиль образования: 01 Педагогика
- Направление образования: 011 Образование
- Специальность: 6-05-0113-04 Физико-математическое образование (с указанием предметных областей)
- Квалификация: Преподаватель
- Вуз-разработчик: Белорусский государственный педагогический университет
- УМО: УМО по педагогическому образованию
- Эксперт: Шимановская Ольга Александровна
- Дата начала обсуждения: 2022-11-01
- Дата завершения обсуждения: 2022-12-01
- Дата утверждения: 2022-12-02
- Регистрационный номер: 6-05-01-007/пр.
Комментарии
Комментарии к проекту: архив
приборами и и оборудованием, самостоятельного проведения измерений физических величин, осмысления полученных результатов, оценивания погрешности измерения.
Чем обоснован переход процесса обучения будущего учителя физики на полную информатизацию учебного процесса в УВО и переход к виртуальным действиям, если учитель должен уметь поставить физический эксперимент?
7–9 классов учреждений образования. – Минск, 30.06.2022 № 159 – С. 3-4.)
лабораторных работ, 38 часов – практических занятий. Исторически сложилось так, что решение задач – это число практические занятия, на которых отрабатываются практические умения применять полученные теоретические знания на практике. Поэтому считаем, что все часы лабораторных занятий надо перевести в практические.
Это противоречит типовому учебному плану и учебным программам по физике для учреждений общего среднего образования, где физика как учебный предмет изучается на базовом уровне 2 часа в неделю (70 учебных часов в год) в 7, 8, 10и 11 классах и 3 часа в неделю первое полугодие 9 класса и 2 часа в неделю –второе полугодие 9 класса – всего 87 часов за год. Информатика как учебный предмет на базовом уровне изучается 1 час в неделю (всего 35 часов в год). Каково обоснование такого несоразмерного перераспределения часов в предлагаемых планах?
4. Архитектура и программное
обеспечение компьютера - дисциплина содержит очень большой объем учебного материала двух разных составляющих вычислительной систем: технической (архитектура, элементная база) и программной (микро/макро программирование, ПО, сетевое обеспечение). Чем обосновано только 50 часов в одном семестре?
2. Объём аудиторных часов на разделы "электричество и магнетизм" и "квантовую физику" снижен значительно даже с сравнении с предыдущем типовым планом. Заметим, чтобы стать учителем физики, надо хорошо знать физику, это в первую очередь решение задач, особенно сложносоставных. Также необходимо физическое мышление — понимание, например, какая физическая модель где и почему используется, её область применимости, и т.д. Есть необходимость увеличения аудиторных занятий